盛开在心底的花

无忧

    江陵县实验中学张霞梅 刘畅
    转眼教语文三年了，这个时间不算长，但其中的滋味却足够我回味一生。说到语文教学令师生头疼不已的莫过于作文。

    写作文有没有技巧？有，不仅有，还长篇大论地写在各种各样的作文大全里。然而，我们往往以教学为目的，讲的仓促批改也仓促。没有静下心来，耐心地告诉幼小的孩子们：每个人心底都有一个小花园，里面开满了美丽的花朵。其中最光彩照人的花是真，善，美。而这些奇异花朵的共同名字叫--情感。

    一篇文章里如果到处可见鲜亮的词句却没有打动人心的情感，就算不上好文章。就我教学三年中所批改的作文中，渗透个人情感的佳作极少。也许你会说：这些幼稚的孩子懂什么呀？情感这是他们能理解的？如果你这么说就错了。他们的心灵至真至纯，比我们成年人更容易表现出内心的情绪。他们懂得情感只是大多数学生无法用语言用文字细腻勾勒出来而已。如此说来，教他们捕捉心灵火花，才是难事，若是有了感觉又不能妙用词语也是不能笔下生花。那么在我们的教学课堂上到底缺少什么呢？我想是创新的思维。那么我举几个我教学中的几个小事例来说明一下。二年级的语文教学中常常会让孩子们用恰当的修饰词语，这是最基础的语句训练。然而我发现他们的词汇单一不说而且习惯套用原文。为此我很苦恼，当温暖的朝阳又一次洒满整个校园，我静静望着远方轻雾弥漫的田野，脑中闪过一个念头：难道这美好的清晨不是一个精彩的课堂吗？我让孩子们都走出教室，和我一样好好地欣赏晨景。孩子们有的好奇地望着缓缓升上树梢的太阳，有的用手笔画空中掠过的小鸟，有的惊讶地望着墙角的缀着花苞的小树，有的则眺望着远方。后来我让他们写一写自己看到的景物，结果让我惊喜，他们的用词丰富而准确。这并不是说把教室搬到田野才行，但是这告诉了需要培养孩子感性的一面，需要有一颗玲珑剔透的心感悟身边的事物。就像我小时候老师让我们画一个月的月亮形状一样，或许我们现在都画不正确了，但是夜晚星空的美丽与神秘却让人至今难忘，许多奇妙的想象也因此萌发，这是书本难以给予的美好。再拿五年级晨读来说，我的学生多半是在花坛边度过的。晨风中含着露的清凉含着栀子花的香味含着植物的气息，伴着幽幽的纸墨清香，点点浸润在每一个晴朗的早晨。或者他会因为鸟儿的啁啾而停顿，或者结伴欣赏枝头的鲜花，甚至望着天空发呆。看着极不严肃认真但是作文里有了一些好句子。比如：花朵被读书声惊醒，发出微微的叹息，莫非它是惋惜昨夜的好梦飘落在地？我羡慕飞鸟的自由，但是我若真的变成了一只鸟，或许我关注的是粒裏腹的草籽，永远都看不到飞翔的优美。前些天繁华的花朵谢了一地，风一吹也就散落各处，我想起了我们这些同学会不会也像它们，终有一天散落各地。

    这些学生已经升入初中，他们也许已经背不出五年级的课文，不过有一个瞬间他们轻轻拨动过心弦，弹奏出了无比美妙的声音，来自心底，有花儿盛开芬芳。

白杨

名字好煽情哦！

云朵

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