“功勋人物”评选激发教师活力

    北门中学完善绩效考核制度推进教育实践活动

    自开展党的群众路线教育实践活动以来，北门中学坚持走群众路线，开门搞教育，多方面听取意见和建议。“工作作风不实，学风不浓、责任意识不强、创新意识不够……”面对一条条查出的问题，该校选择的整改措施就是通过完善绩效考核制度，搭建起推进党的群众路线教育实践活动深入开展的平台。

    北门中学在明确了绩效考核的主体框架，构建起覆盖全面的管理框架基础上，规范了绩效考核的主要流程。每天都有“内值”、“外值”对班级、级部进行评价。每月由当月的优秀级部主任、班主任、教研组组长组成“大众评委”评价处室。每月末，该校根据各个评价结果，确定当月“学校发展，我的责任”岗位功勋团队和岗位功勋人物。逐步完善的考核制度为教职提供了提升自我、争先创优的良好平台。

    在实施绩效考核过程中，该校坚持了整体性、及时性、公正性、层级性、激励性等原则，通过看团队整体评价，信息反馈、问题整改的及时，确保评价公正合理，表彰先进等方式，肯定教师的业绩，形成正确的舆论导向，让教师的职业幸福感、成就感明显提升。

    绩效考核不是为了考核而考核的，如何通过绩效考核的实施，激发教职活力，努力提升业绩，实现目标任务，促进学校快速发展？

    该校自始至终不断强化绩效考核的重要作用。固化高效课堂模式的“助力”平台。每天每节次都要进行“课堂验评”，并通报一天教师课堂教学中存在的问题，提出具体整改意见，保证高效课堂向纵深推进；养成学生良好习惯的“施力”平台。通过“外值”和“内值”，及时查摆问题，防微杜渐，最终会让学生形成自觉的行为习惯，促其终生受益；实现教师职业幸福的“给力”平台。“当教师有所发现、有所创新并指导实践取得了实效时，会获得一种无可比拟的欣慰和成功的喜悦。这，就是幸福!”这是唐凯麟、刘铁芳教师的所感所悟。该校通过每月评选“学校发展，我的责任”岗位功勋团队和岗位功勋人物的活动，让教师形成一种变“职业谋生”为“事业追求”的价值取向。同时，还通过对学生精细化的管理，对教师的业绩肯定等举措，形成学校精神文化的“推力”平台。

    在这种管理模式下，该校党员干部以及其他教师整体素质迅速提高，工作作风更务实，学校面貌焕然一新，为确保教育实践活动取得实效打下坚实基础。